開學首日對話徐駿｜橫琴實驗中學，未來一定是全國知名高中

　　這所學校想做的事，和時下的主流有點“擰着來”：當無數家庭正爲分數與排名焦慮時，它的辦學理念卻是“爲每一位學生的終身幸福奠基”。

　　更耐人尋味的是，這樣一所開口閉口談“幸福”的學校，首年招生分數線卻衝進了珠海全市前三。

　　第一所公辦高中對橫琴意味着什麼？北京名校長、“5+X”課堂模式創立者徐駿，爲何選擇南下橫琴，把“幸福”兩個字鄭重地寫進一所新學校的章程？

　　帶着疑問，橫琴在線團隊走進了橫琴首所公辦高中——橫琴粵澳深度合作區首都師範大學實驗中學。

▲橫琴實驗中學暫時借址於橫琴子期中學，新校園將在2027年9月投入使用

　　2026年9月1日，橫琴粵澳深度合作區第一所公辦普通高中——橫琴粵澳深度合作區首都師範大學實驗中學（下稱“橫琴實驗中學”）正式開學。新校園將在2027年9月投入使用，學校暫時借址於橫琴子期實驗中學。首批4個班97名新生，就這樣開始了他們高中生活的第一天。

　　在開學前的錄取季，這所沒有歷史、沒有升學口碑的學校，給了所有人一個意外：首年錄取分數線排進珠海全市前三。在行內人看來，全市能進前十已是相當不易。他說，這是家長對合作區辦學的信任。

　　但站在這所學校身後的校長，想的似乎並不全是分數。橫琴實驗中學的創建，更像是一場關於幸福與未來的教育實驗。

　　01  “未來一定是全國知名高中”

　　“我在北京去過很多學校，都沒橫琴實驗中學這麼強大的團隊。”開啓對話不久，徐駿就講起了自己最引以爲豪的學校師資。

　　“高級職稱以上教師佔52%，正高級、特級教師佔22%。這種組合最適合高中，叫‘黃金組合’。”徐駿的語氣帶着藏不住的底氣。對於優秀教師，他如數家珍：首批27名教職員工中，有在首師大附中任班主任20年、培養出200多名清北學生、獲紫禁杯班主任特等獎的程桂勤；有來自全國課改標杆校北京十一學校的地理特級教師汪春燕；有全國普通高中課標修訂組核心成員、北京中學特級教師張莉；有國家統編教材編寫者、深圳育才中學特級教師夏獻平……另外，首都師範大學還派出了覆蓋全學科的專家導師團，“其中不少是教育部課標組核心成員”。

▲橫琴實驗中學校園效果圖

　　不僅是師資，橫琴實驗中學頗具特色的教學設計也是衆多家長、學生用高分投票的理由。

　　每班25至30人，小班化教學，“讓每一位學生都被看見、被關注”；爲每位學生配備學業導師、成長導師、科研導師“三師護航”；建立成長檔案，力爭“一生一方案”，讓學生清楚“我現在在哪裏、我要去哪裏、我如何到達”；學校設計了“課程超市”，老師拿出自己的課程方案，學生像逛超市一樣自由選擇；學校還構建了“五修課程體系”，正在開發粵澳文史融合、STEM+雙語等琴澳特色課程。

　　正因此，徐駿對學校的未來信心十足。他爲了橫琴實驗中學制定了清晰的“三步走”：前三年奠基起步，規範化辦學，讓家長有獲得感；再用五年，贏得區域範圍內的普遍認可；再用五年，形成鮮明的灣區特色，成爲大灣區知名學校。“最終目標，我們一定是一所全國知名高中”。

　　02  完成橫琴公辦教育“最後一塊拼圖”

　　當下的橫琴，公辦的幼兒園、小學、初中俱已齊備，高中正是“最後一塊拼圖”——這份“拼圖”，被徐駿接下了。

　　正高級教師，首批北京市名校長，中國教育學會教育管理分會常務理事兼副秘書長，曾任首都師範大學附屬中學永定分校校長、集團總校長；他主創的“5+X”課堂教學模式，獲國家基礎教育教學成果二等獎，並在全國推廣……徐駿的履歷，放在全國教育圈，都是硬核的。

▲橫琴首都師範大學實驗中學校長徐駿

　　爲什麼要來橫琴？徐駿的回答沒有猶豫——“因爲這裏是橫琴”。徐駿說，橫琴是國家戰略的試驗田，這所學校的創辦，正是橫琴在踐行國家戰略使命初心。“我們搞教育的，不能總待在北京這塊教育高地，應該跟着國家戰略走。”“琴澳居民需要一所具有灣區特色、全國知名的示範性高中。”

　　有人擔心，北京來的校長，會不會在橫琴“水土不服”。徐駿自己反倒不擔心：“教育是共性的，共性大於差異。就像北京的醫生來橫琴給人看病，技術上完全沒有問題。”

　　徐駿把橫琴看作一塊可以重新耕耘的園地：空地上什麼都能種，而他打算種下的，是教育。

　　他推行扁平化管理，實行年級主任負責制，把權力交給年級主任，將校長設計爲“配角”。他搭起“五大業務部門＋四大柔性研究部門”，下設課程研究院、質量評估院、家校協同研究院、教育家書院。

　　在橫琴，這所學校還是內地與澳門融合的一個特殊樣本，如何達到最佳的融合效果，徐駿爲此思考良久。學校同時開設普高班和澳人子弟班，構建“雙軌並行、相互賦能”的生態。普高班主攻強基計劃和國內高考，澳人子弟班主攻全國聯招和澳門四校聯考。不過，學生可以跨班選課、混合社團。“一個內地生和一個澳門生同在一個科創小組合作，這種融合力就是未來大灣區最需要的競爭力。”徐駿說。

　　隨着澳琴國際教育（大學）城建設逐步落地，徐駿的未來規劃中，學校還將主動對接澳門大學等高校和科研機構，開設大學先修課，讓學生“玩真的”科研項目，提前走進大學課堂和實驗室。“讓橫琴的學生，在高中階段就擁有大學生的視野。”

　　03  “爲每一位學生的終身幸福奠基”

　　“爲每一位學生的終身幸福奠基”——這是橫琴實驗中學的辦學理念，也是徐駿唸叨了十幾年的東西。在北京，他實踐幸福教育十多年，有一條被傳播甚廣的“幸福公式”：幸福＝快樂＋有意義＋成功。

　　開學之際，他給首批學子的寄語只有一句：“用三年時間，奠基一生的幸福。”走出校門時，不僅擁有紮實的文化水平，更擁有幸福的能力和創新精神。

　　開學禮上，他對全場師生說，幸福藏在“明德”的良知裏，藏在“篤行”的汗水中，藏在“求實”的底氣裏，更藏在“求新”的勇氣中。“只有幸福的家長和老師，才能培養出幸福的孩子。”他說，最大的幸福，莫過於一群人在一起，快樂地做一件有意義的事，並最終取得成功。

　　對橫琴教育的未來，徐駿引用了一句話：“桃花源裏可耕田。”他覺得這句話放在橫琴，“說得太貼切了”——全國各地的人才匯聚於橫琴桃花源，在此耕耘。而其中，教育更是如此：全國最優秀的教育工作者，從四面八方匯聚而來，像耕田人一樣，把最前沿的理念與最紮實的功底，種進這片桃花源。而他自己，也願意做那個在桃花源裏久久耕田的人。